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目前，中國正在經(jīng)歷一波新的學(xué)英語高潮，在這輪學(xué)英語熱潮中，一大特點是“英語從娃娃抓起”，英語學(xué)習(xí)低齡化的趨勢非常明顯。

現(xiàn)在中國每年參加各類培訓(xùn)的少年兒童有過億人次，其中接受少兒英語教育人數(shù)的比例高達56%，遠遠超出其他早期教育培訓(xùn)類型。特別是在大型城市，從孩子4、5歲開始，英語的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更是普及。

這一輪學(xué)英語熱潮中的另一個特點是外教，互聯(lián)網(wǎng)的崛起使外教的供應(yīng)和價格都不再是問題，對大部分一二線的城市家庭來說，選擇一名外國老師也已經(jīng)不再是負擔(dān)不起的開銷，反而正逐漸成為家庭“常規(guī)”的教育支出，很多家長覺得如果不給孩子找個外教課，自己都會有“落在起跑線上”的感覺。

不過在這樣的少兒英語熱潮中，家長也需要保持清醒的頭腦，孩子學(xué)外語絕對不是“給孩子找個外教就行了”這么簡單，其中像花費不菲給孩子報了外語班，但一兩年下來，發(fā)現(xiàn)孩子的進步不大的例子也并不罕見。給孩子報外教課，有幾個方面是需要家長了解和注意的。

第一篇 如何選擇外教?

中國巨大的學(xué)英語需求和互聯(lián)網(wǎng)工具的崛起，使全世界的英語教師都卷入到中國學(xué)英語的熱潮中，這讓我們在選擇外教時有很大的選擇余地，但也帶來了一些困擾，到底如何才能幫孩子選一個適合的外教?一般來說，在外教選擇時，需要考慮以下幾個問題：

1、選哪個國家的外教?

大部分家長選外教，一般會首選英、美國家的外教。美國是世界流行文化的代表，是目前世界上影響力最大的國家，而英國作為英語的發(fā)源地，對英語教學(xué)的傳統(tǒng)和研究，也使其成為英語教育輸出最多的國家，這兩個國家的外教成為首選也很自然。

另外還有幾個英語母語國家，也各有特點。像加拿大，雖然是傳統(tǒng)英聯(lián)邦國家，但作為美國的近鄰，很多語言習(xí)慣和發(fā)音更受到美國的影響，現(xiàn)代的語言使用會更偏向美音一些。而澳大利亞和新西蘭，作為英國移民國家，保留很多英國傳統(tǒng)的語言習(xí)慣和用法，整體會更偏英音。這幾個國家雖然從發(fā)音和用法稍有一些差異，但都是英語的傳統(tǒng)母語國家，可以說，說的都是“正宗的英語”。

選外教國家的另外一個考慮點，還可以看看孩子未來是否有留學(xué)需求，那么選擇孩子的留學(xué)目的國家的外教當(dāng)然會更好。

在這波少兒英語熱的早期，由于成本的影響，也有菲律賓等東南亞的英語外教，憑借相對低的費用加入到中國市場中來。對于菲律賓、新加坡、馬來西亞等東南亞國家，英語雖然是官方語言，但英語的習(xí)慣和發(fā)音與母語國家還是有不小的差別，英語水平也參差不齊。家長如果因為成本的原因，想選擇這些國家的外教，需要做一些謹慎選擇，主要選一些其中英語水平較高的，最好有英美留學(xué)背景的外教較好。

2、如何看外教的資質(zhì)?

另一個選外教時需要注意的是看外教的資質(zhì)，這方面可以關(guān)注三點：一個是資質(zhì)，一個是學(xué)歷，再一個就是教學(xué)經(jīng)驗。

對于外教的資質(zhì)證書，比較常見的是TESOL或TEFL國際教學(xué)資格證書，這兩種證書在設(shè)置之初是有一定區(qū)別的，但目前已經(jīng)基本被混用了，都是國際認可的教學(xué)資格證書。

TESOL的全稱是Teaching English to Speakers of Other Languages，即對以英語為第二語言的學(xué)生進行英語教學(xué)的國際英語教師資格證書，在國際上被美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等100多個國家的7000多學(xué)校認可，它代表了英語教學(xué)的職業(yè)技能國際標準，由美國TESOL(AMERICAN TESOL INSTITUTE)認證和頒發(fā)，可以在全球范圍內(nèi)從事英語作為第二外語教學(xué)使用。而TEFL是指Teaching English as a Foreign Language(作為外語的英語教學(xué))，TEFL通常指在非英語國家教授非英語母語學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

除了資質(zhì)證書，還可以看一下外教的教育經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗。部分老師雖然沒有去專門考取資質(zhì)證書，但如果是母語國家教師，有大學(xué)以上學(xué)歷和豐富的ESL/EFL教學(xué)經(jīng)驗，一般也是沒問題的。

教學(xué)經(jīng)驗也分為ESL(English as Second Language英語作為第二語言)或EFL(English as Foreign Language英語作為外語)的教學(xué)經(jīng)驗。ESL教學(xué)即為針對住在英語母語國家但母語不是英語的學(xué)生進行教學(xué)，例如在美國任教，但教的是西班牙的移民;EFL教學(xué)即為針對非英語母語國家的學(xué)生進行教學(xué)，如美國老師在西班牙任教。這兩種教學(xué)經(jīng)驗也都是可以的。

3、選一個適合孩子的外教

這個問題是很多家長比較糾結(jié)的，到底什么樣的外教適合自己的孩子呢?其實，對于英語水平較好的孩子來說，英語學(xué)習(xí)對老師的依賴相對已經(jīng)沒有那么大了。而對于處于啟蒙或初級階段的孩子，老師的影響還是比較大的，對于這個階段的孩子，選一個適合自己孩子的外教，有一個比較好的開始，還是比較重要的。

外教是否適合，主要還是看孩子自己的特點，需要特別注意的一點是，如果孩子本身比較外向，喜歡溝通，外教的選擇面就相對寬一些，如果孩子比較內(nèi)向，平時就不愛交流，就需要在初期注意選一個活潑的或者引導(dǎo)性強的外教，利于早期在課堂上引導(dǎo)孩子張口說英語。畢竟英語是一種語言，是用來交流的，雙向的交流互動是非常重要的。

另外，一些家長會關(guān)注外教的教學(xué)特點，是活潑外向，還是沉穩(wěn)嚴謹，是經(jīng)驗豐富，還是年輕有活力，包括是男教師，還是女教師，這些選擇點就很難以客觀標準來評價哪種類型的老師更好，主要是更偏向家長的主觀感受一些。

總體來說，選外教老師，對于初學(xué)者或者之前沒有外教課經(jīng)驗的孩子來說，在開始階段注意選擇一個適合的或孩子喜歡的外教，對孩子剛開始的英語學(xué)習(xí)順利導(dǎo)入還是很有幫助的，等孩子已經(jīng)適應(yīng)了外教課的形式或水平已經(jīng)到了可以進行交互對話的程度，外教的影響相對也就小了。

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